「インプット仮説」（クラッシェン 第二言語習得）から考えるアウトプット対策｜話す練習をしても話せない方

「英会話レッスンを受けているのに話せるようにならない。」

そんな経験をしたことはないでしょうか。

実は第二言語習得理論の中には、

「大量のインプットを通して、話せるようになる」

と考える有名な理論があります。

スティーヴン・クラッシェン教授の提唱した「インプット仮説」です。

今回は、

• 話せない時に起きていること
• 「インプット仮説」活用イメージ
• 「インプット仮説」活用の具体ステップ

を整理していきます。

話す練習をしているのに話せないのはなぜか

言葉を「自分事」にするステップが抜けている

そもそもなぜ話す練習をしているのに話せるようにならないのでしょうか。

実は、「言葉を知る」と「咄嗟に使える」の間にはいくつかのステップがあります。

私たちは単語帳や会話テキストで語彙や構文を見ますが、その時のステップを細かく分けると、

「見る」
　↓↓
「意味を知る」
　↓↓
「暗記する」
　↓↓
「見かけて気づける」

と進み、ここまでは多くの人が順調です。

しかし、

• 「私はこの表現を一日のうち、いつ使えるだろうか」と具体的に考える（内在化）
• 会話をイメージしながら言う練習を繰り返す（自動化）」

の２ステップが抜けているケースが多く、その結果、

「単語暗記はしたが、いざ話そうとするとどう表現したらいいのか分からない」

となってしまっているのです。

インプットとアウトプットが接続されていない状態です。

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記事『勉強しているのに話せない理由｜「内在化」を取り入れて変わった実例を紹介』を読む

「インプット仮説」は「自分事」になるまで刷り込むような動作

「インプット仮説」はいわば「刷り込み」で、

前項で触れた、

• 「私はこの表現を一日のうち、いつ使えるだろうか」と具体的に考える（内在化）
• 会話をイメージしながら言う練習を繰り返す（自動化）」

の２過程を経た状態に至るまで、「聞き込み/読み込み」が進み、その結果として自然と発話が起きる現象

と考える事ができるでしょう。

英語が「他人事」ではなく「自分事」になる（内在化する）と、一気に伸ばしやすくなるのです。

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『「学習量ではなかった」｜台湾生活３か月で気づいた “内在化” “自動化” という学習の正体』を読む

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インプット仮説の２つの条件

「インプット仮説」を意識したトレーニングは、どんな風に進めて行けば良いか見て行きます。

「難易度」と「量」について条件があります。

条件１：「難しすぎない」

インプット仮説は、

「言語習得は理解可能なインプットによって起こる」

というのが前提です。

ここでいうインプットとは、

• リスニング
• 読解

の両方を指します。

重要なのは「触れる内容が理解可能」であることです。

例えば、「返り読み」なく前へ前へと読み進められ、パッセージ内の1-2個の知らない単語も何となく推測できるというったレベル感のものを選びましょう。

難しすぎて意味の分からない英語は「インプット仮説」の対象ではありません。

（英語圏に居住しただけでは英語が伸びないことにも関係しています）

クラッシェンはこの「理解可能なインプット」を「i＋1」と表現しました。

条件２：「大量」

「理解可能なインプット」は「シャワーの様に大量に浴びるべき」とも説明されています。

「大量」とは例えば、「乳幼児が母親から聞かされる母国語の量」のようにも説明されていて、

リスニングであれば、例えば「一日数時間 x 数か月間」などは一つの目安になるかもしれません。

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具体ステップ

読解の場合

読解でインプット仮説を意識したアウトプットを目指す場合、

「理解できる」英文を「大量に」読むことです。

目安としては、

• 8割以上理解できる
• 辞書なしでも概要が取れる

程度の難易度の素材を一日600-1000ワード、4-6か月など読み続けられると、

アウトプットへも効果が現れてくる可能性があります。

教材としては、アウトプットが目的のため、学術書などを読むよりは、日常的な表現の多く登場する小説やライトな啓発本などの方が効率が良いかもしれません。

リスニングの場合

リスニングも、聞いていて全く分からない教材ではなく、

• 何度も同じ文章を読まなくても概要が追える
• 知らない単語が1パッセージ中1-2個程度

といった教材を選びます。

アウトプットが目的である事を踏まえると、カジュアルな日常的な話し方の素材を使えるとより近道かもしれません。

例えば、8割以上比較的楽に理解できるPodcastチャンネルなどを見つけられると理想的です。

量としては前項で触れた通り「一日数時間 X 数か月間」などが一つの目安になるでしょう。

記事『台湾の救急外来で初めて気づいた。「あれ、私、中国語で普通に話してる」｜第二言語習得理論「インプット仮説」の実体験を紹介』を読む

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まとめ

インプット仮説は、

「聞くだけで話せる」
「読むだけで話せる」

という単純な理論ではありません。

しかし、「難しすぎない英語を大量に浴びる」という考え方は、多くの英語学習者にとって参考になるのではないでしょうか。

英会話の練習を増やしているのに成果を感じにくい場合は、話す量だけではなく、

「理解可能なインプットは十分だろうか」「内在化はできているだろうか」

などという視点からも、一度学習全体を見直してみても良いかもしれません。

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